作為應(yīng)用型技術(shù)人才，工程碩士屬于高層次人才。寧波今后進(jìn)一步發(fā)展，需要數(shù)以萬(wàn)計(jì)各領(lǐng)域、各門(mén)類(lèi)、多層次的應(yīng)用型技術(shù)人才。

　　可以說(shuō)，制造業(yè)支撐了寧波的過(guò)去和現(xiàn)在，先進(jìn)制造業(yè)則是寧波未來(lái)的優(yōu)勢(shì)所在。目前，寧波已經(jīng)形成了汽車(chē)制造、綠色石化、裝備制造、新材料、家電、紡織服裝等數(shù)個(gè)超千億元的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群。今后幾年，在建設(shè)“中國(guó)制造2025”試點(diǎn)示范城市中，寧波將加快促進(jìn)集成電路、石墨烯、專用裝備、稀土磁性材料等行業(yè)發(fā)展，形成一批新的千億元級(jí)大產(chǎn)業(yè)，這需要大量應(yīng)用型人才，特別是應(yīng)用型工程技術(shù)人才和高素質(zhì)技術(shù)工人。對(duì)此，應(yīng)超前一步，提前培養(yǎng)。

　　加快發(fā)展應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。與傳統(tǒng)的綜合性大學(xué)相比,應(yīng)用技術(shù)大學(xué)最大的特點(diǎn)在于專業(yè)設(shè)置直接面向社會(huì)，培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線的應(yīng)用型技術(shù)人才,其教學(xué)思想、教學(xué)過(guò)程始終圍繞應(yīng)用性和實(shí)踐性。像寧波這樣制造業(yè)發(fā)達(dá)的城市，更要大力發(fā)展應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。在德國(guó)，大學(xué)就以應(yīng)用型為主，研究型和綜合性大學(xué)只占少數(shù)。寧波的友好城市德國(guó)亞琛市，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)辦得很有特色和成效，深受企業(yè)歡迎。我們可以充分利用友城的經(jīng)驗(yàn)，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步與其展開(kāi)多種形式的合作。比如，可根據(jù)寧波今后制造業(yè)的發(fā)展定位，引進(jìn)或新建一些高水平的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。

　　應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的生源主要來(lái)自中等職業(yè)學(xué)校和技術(shù)學(xué)校，因此，大力發(fā)展應(yīng)用技術(shù)大學(xué)要與大力發(fā)展中等職業(yè)教育同步考慮。隨著寧波先進(jìn)制造業(yè)的發(fā)展，我們不僅需要大批優(yōu)秀的各級(jí)工程技術(shù)人才和管理人才，同時(shí)還需要數(shù)量龐大、直接在生產(chǎn)一線從事操作的技術(shù)工人。這就要發(fā)展職業(yè)教育。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生，一部分直接輸送到應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，另一部分到企業(yè)直接就業(yè)。

　　這里有一個(gè)轉(zhuǎn)變觀念的問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的很多家長(zhǎng)希望子女讀普通高中，然后升大學(xué)，不想把子女送到中等職業(yè)學(xué)校。往往是學(xué)習(xí)成績(jī)好的上大學(xué)，余下的才上高職。轉(zhuǎn)變觀念，當(dāng)然需要時(shí)間和過(guò)程。德國(guó)成為制造強(qiáng)國(guó)的“秘密武器”就是高質(zhì)量的職業(yè)教育。隨著應(yīng)用技術(shù)大學(xué)畢業(yè)生和技術(shù)工人價(jià)值的顯現(xiàn)，在生產(chǎn)中關(guān)鍵作用的發(fā)揮，同時(shí)隨著其各種待遇的提高以及社會(huì)認(rèn)同的增加，相信將來(lái)我們國(guó)家也會(huì)像德國(guó)一樣，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)和中等職業(yè)教育會(huì)吃香起來(lái)。

　　根據(jù)寧波經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，建立與應(yīng)用技術(shù)大學(xué)專業(yè)設(shè)置的對(duì)接機(jī)制，不斷提高技術(shù)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的匹配度。目前，許多高校設(shè)置的專業(yè)與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生畢業(yè)后改行的很多，給國(guó)家造成很大的浪費(fèi)。當(dāng)然，要做到完全對(duì)口也不容易，必須重視解決學(xué)非所用的問(wèn)題。比如，寧波現(xiàn)有各類(lèi)技術(shù)人才分布情況如何，下一步要加快發(fā)展哪些產(chǎn)業(yè)，需要多少工程技術(shù)人員和管理人員，心里要有底。然后根據(jù)這些需求，與應(yīng)用技術(shù)大學(xué)對(duì)接，確保人才培養(yǎng)始終隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展、地方經(jīng)濟(jì)需求變化而變化。

　　對(duì)應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)基地——學(xué)校來(lái)講，一定要練好內(nèi)功，引入國(guó)內(nèi)外先進(jìn)辦學(xué)理念，辦出自己的特色。比如像浙江萬(wàn)里學(xué)院培養(yǎng)工程碩士一樣，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)要辦好，離不開(kāi)企業(yè)與學(xué)校的良好合作。應(yīng)打破學(xué)校和企業(yè)間人才流動(dòng)的壁壘，建立技能型人才到學(xué)校從教、教師定期到企業(yè)實(shí)踐的人才流動(dòng)機(jī)制，打造真正能滿足應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)需求的“雙師型”教師隊(duì)伍。

　　如此未雨綢繆，“寧波制造”才有更大的競(jìng)爭(zhēng)力，“中國(guó)制造2025”試點(diǎn)工作才會(huì)有更亮眼的成績(jī)。