提升職業(yè)教育的地位和水平，積極培育現(xiàn)代工匠，正成為我國當前的重點工作之一。宜昌的職業(yè)教育也由此迎來了發(fā)展、壯大的良好機遇。在我市打造十大千億產(chǎn)業(yè)、建設(shè)現(xiàn)代化特大城市的重要戰(zhàn)略背景下，高素質(zhì)的職教畢業(yè)生，成了企業(yè)發(fā)展不可或缺的優(yōu)質(zhì)資源。全市職業(yè)教育呈現(xiàn)出畢業(yè)生供不應(yīng)求、職業(yè)學校競相發(fā)展的喜人景象。如今，職教畢業(yè)生活躍在建設(shè)大宜昌的各個崗位，奉獻著自己的技術(shù)與智慧，用汗水見證一座城市的崛起。

　　來自宜昌市各主流媒體的10余名記者跟隨市教育局職教科的同志，一起走訪見證了宜昌職業(yè)教育的發(fā)展及為地方發(fā)展帶來的豐碩成果。

　　苦練內(nèi)功

　　職業(yè)教育煥發(fā)生機

　　“裝備精良”的實訓基地，功能完備的多功能室、干凈整潔的學生宿舍……從宜昌市職教園到宜昌市機電工程學校，再到宜都職教中心，記者一路走來，深切地感受到我市職業(yè)教育所煥發(fā)出的勃勃生機。

　　在位于宜昌市職教園的三峽旅游職業(yè)技術(shù)學院，導游微格、空乘模擬機艙、高爾夫訓練場、烹飪實訓室、茶藝室、鋼琴房給記者留下了深刻的印象。近年來，該校以實施高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃為契機，走“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”相協(xié)調(diào)的可持續(xù)內(nèi)涵式發(fā)展道路，突顯辦學特色，辦學實力和人才培養(yǎng)質(zhì)量得到全面提升。為了強化學生的專業(yè)技能提升，該校在實訓基地建設(shè)上狠下功夫。先后投資3000余萬元，在校內(nèi)建成40多個實訓場所，并建立校外實訓基地50多個，為專業(yè)教學和學生實訓創(chuàng)造了一流的條件。

　　宜都市職教中心以創(chuàng)建國家中職改革發(fā)展示范學校為契機，堅持“高位推動、創(chuàng)建帶動、全域聯(lián)動”戰(zhàn)略，秉承“德育為首、技能為主、育人為本”的辦學理念，堅守“厚德、勵志、尚技、篤行”的校訓精神，圍繞示范?！?+2”建設(shè)任務(wù)，明確建設(shè)目標，科學編制方案，規(guī)劃了“產(chǎn)教融合、特色辦學”的總體建設(shè)路徑。

　　隨著各校職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)的不斷提升和發(fā)展。目前，我市已有湖北三峽職業(yè)技術(shù)學院成功創(chuàng)建為湖北省示范性高等職業(yè)院校，宜昌市三峽中專等3所學校成功創(chuàng)建為湖北省示范中職學校，市機電工程學校、三峽技師學院、宜都市職教中心、秭歸縣職教中心、長陽職教中心5所學校為國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校。全市中職學校有省級重點專業(yè)31個，省級實訓基地16個，省級品牌專業(yè)10個;高職學院有省級重點專業(yè)11個，省級品牌專業(yè)3個，省級實訓基地9個。

　　按崗培養(yǎng)

　　實現(xiàn)學習就業(yè)無縫連接

　　走進宜都市職教中心校園內(nèi)的華中機械制造公司車間，工人們正在車床前加班趕制產(chǎn)品，這是該校探索的“校中廠”模式。據(jù)了解，學生在校期間，在師傅手把手的教導下，已生產(chǎn)出光學瞄具產(chǎn)品零件，遠銷加拿大和俄羅斯。據(jù)了解，為緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，使教學圍著企業(yè)技能型人才需求而“轉(zhuǎn)”，宜都職教中心不斷創(chuàng)新實訓模式，探索無縫對接的“校企合作”方式。

　　在宜昌市機電工程學校，記者了解到，近年來，該校先后與宜化集團等公司聯(lián)辦機電、電子、數(shù)控等專業(yè)，實行按需要開設(shè)專業(yè)、按崗位設(shè)計能力的培養(yǎng)模式。同時，還與車溪風景區(qū)等簽訂了校企合作協(xié)議，實現(xiàn)高薪對口就業(yè)。這一系列加強校企合作的舉措，不僅帶來了企業(yè)和學校的雙贏，而且也使得學生的就業(yè)之路越走越寬。到目前，宜昌市機電工程學校采取“前校后廠”、“引廠入?！?、“進廠辦班”等方式校企共建79個校內(nèi)外實訓基地，學生在校是“準員工”，走進企業(yè)就能迅速成為一名熟練的技術(shù)人員。

　　據(jù)了解，近年來，我市職業(yè)教育抓好校企合作，深化資源整合。以行業(yè)、企業(yè)為依托，大力推進現(xiàn)代職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程深度對接，探索校企合作新途徑，形成學校反映企業(yè)需求，企業(yè)介入學校教育，校企結(jié)合、雙向互動的辦學機制。