中國信息技術(shù)人才培養(yǎng)成就斐然，但存在的問題也不少。像華為中心都是有無數(shù)的人才，現(xiàn)在的骨干都是改革開放后培養(yǎng)起來的，特別高效、能干，但存在的問題不少。

　　1.人才總量不足，結(jié)構(gòu)不盡合理

　　人才總量不足，中低端人才多，高端板間人才、復(fù)合型人才普遍緊缺。目前全國信息技術(shù)人才總體需求為每年60萬人，全國高校每年約培養(yǎng)15萬人，遠遠滿足不了需求。預(yù)計到2020年，中國十大重點產(chǎn)業(yè)人口缺口數(shù)，最大的是新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)750萬人。

　　目前VR比較火，美國VR人才占全球總數(shù)40%，中國VR人才需求量全球第二，但VR人才數(shù)不及印度，處于全球第三梯隊。位居全球行業(yè)“金字塔”頂端、具有國際視野、能夠進行軟件整體開發(fā)設(shè)計的頂尖軟件人才，中國落后于印度。據(jù)統(tǒng)計，在美國，超過18%的微軟員工，16%的IBM員工，17%的網(wǎng)絡(luò)人才曾經(jīng)在印度接受過教育。

　　2. 教育與產(chǎn)業(yè)“兩張皮”，產(chǎn)教融合不夠

　　信息技術(shù)人才培養(yǎng)存在“校企對接”“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”不足，高校學(xué)科鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重，高校重基礎(chǔ)研究、輕工業(yè)應(yīng)用和科技成果的轉(zhuǎn)化等問題。

　　信息技術(shù)發(fā)展“一日千里”，堪稱目前知識更新速度最快的領(lǐng)域之一，高校在專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等方面沒有很好地與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)對接。

　　究其原因，政府政策和監(jiān)管不足，高校自身工作不到位，行業(yè)、企業(yè)重視和參與不夠，都是重要原因。

　　3.教育理念存在偏差，培養(yǎng)模式急需完善

　　(1)重普通本科教育輕職業(yè)技術(shù)教育

　　(2)重學(xué)歷教育輕終身教育

　　(3)重學(xué)校教育輕企業(yè)教育培訓(xùn)

　　印度每年約有50萬新生軟件人才，其中普通大學(xué)畢業(yè)的不到20%，超過80%的人才是通過職業(yè)教育與行業(yè)培訓(xùn)培養(yǎng)出來的。據(jù)統(tǒng)計，中國軟件從業(yè)人員75%以上來自全國普通高校計算機與軟件相關(guān)專業(yè)，來自職業(yè)技術(shù)院校及社會培訓(xùn)機構(gòu)的從業(yè)人員不及總數(shù)的25%。

　　破解上述問題，我們要：

　　(1)更加重視職業(yè)技術(shù)教育和培訓(xùn)。職業(yè)技術(shù)教育和培訓(xùn)(Technical and Vocational Education and Training，簡稱“TVET”)是發(fā)達國家培養(yǎng)信息化人才的主渠道

　　(2)提升全民信息化素質(zhì)。既要培養(yǎng)信息化專業(yè)人才，也要提升全民信息化素質(zhì)。面向全民，從娃娃抓起，貫穿終身，打造第四本教育護照，既關(guān)乎國民素質(zhì)，也關(guān)乎信息化產(chǎn)業(yè)長遠市場。

　　(3)創(chuàng)新信息化人才培養(yǎng)模式。校企合作、產(chǎn)教融合，攜手培養(yǎng)“信息化+”人才。