日前，來自江浙滬京的500多家企業(yè)在無錫職業(yè)技術(shù)學院提供近8000個崗位招聘2018屆畢業(yè)生，其中不乏上汽、西門子等國內(nèi)外著名公司。“擠”不進這場大型雙選會的企業(yè)，只好參加接下來的二級學院專場雙選會，而該校應(yīng)屆本、專科畢業(yè)生總共有4100多人。

　　“學校已連續(xù)多年舉辦雙選會，每年都有數(shù)百家企業(yè)來校提供上萬個崗位讓畢業(yè)班學生挑選。”該校校長龔方紅說，企業(yè)看中的是，我們培養(yǎng)出來的學生“肯干、會干、能干”的實力。

　　個性化培養(yǎng)，讓學生揚長避短釋放潛能

　　商務(wù)英語61232班的牛偉東高考時數(shù)學只有15分，英語150分的卷子他卻拿到了138分。“在英語演講的時候，發(fā)散性思維讓他侃侃而談，然而同樣因為思維發(fā)散，寫作往往容易偏題。”該校外語與旅游學院院長楊麗教授表示，牛偉東是特長學生的典型，所以就為他定制了“個性培養(yǎng)方案”，經(jīng)過一年多的歷練，他先后獲得CCTV“希望之星”英語風采大賽全國總決賽大學組二等獎、全國外貿(mào)職業(yè)大賽一等獎等多項大獎。

　　個性培養(yǎng)方案也適用于愛好科技的學生。渠超穎在高中時就參加過單片機興趣班，2014年考入該校應(yīng)用電子專業(yè)后，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學院既讓他主持、參與4項江蘇省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，又讓他參加全省高職院校技能大賽和TI杯電子設(shè)計大賽。在教師指導下，他的創(chuàng)新能量得到釋放，先后制作7個科技創(chuàng)新作品、申獲9項實用新型專利，獲得2項高職高專“發(fā)明杯”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎，其中“自動墻壁繪圖機器人”2016年還入選全國高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品展。

　　不光給偏科生、特長生“開小灶”，該校還搭建平臺，吸引更多學生參與創(chuàng)新釋放潛能。在物理實驗中心建了創(chuàng)新實驗室，安排老師、學長指導大一學生做小制作、小實驗，并每年舉辦“物理制作活動周”;學校設(shè)立創(chuàng)新實踐訓練項目，讓學生組團申報，立項后配備指導教師，提供必要的場地、設(shè)備和資金支持。“2004年以來共立項近800項，投入資金近400萬元，配備指導教師1600多人次，參與學生達4000多人次。”該校學生處處長強偉綱說，僅2013年以來，學生中就有182項實用新型專利獲得國家授權(quán)，105件作品在全國高職高專“發(fā)明杯”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲獎，其中一等獎22項。

　　項目化教學，讓學生在做中學、學中做

　　2013級機電一體化專業(yè)的陳付友和另外兩名同學，曾代表施耐德公司前往寧波更大集團獨立完成生產(chǎn)流程的數(shù)字化改造工程。在得知他們還是在校生時，更大集團的工程師豎起了大拇指。比他們更“牛”的學長韓效坤，僅在江蘇錫恩智能工業(yè)科技股份有限公司工作兩年，就能帶團隊做項目，成為公司最年輕的項目經(jīng)理。像他們這樣的“徒弟”，控制技術(shù)學院劉志剛老師自2011年以來已帶出40多位。“我們團隊一個科研項目從確定主題、研究方案到具體實施、后期優(yōu)化等整個過程都是開放的，學生也可以提出不同方案和意見。”劉志剛介紹教學方法時說，學生參與科研項目不僅僅是做老師助手、按部就班地操作，而且參與項目的方案制定、與客戶溝通修改、開發(fā)、具體實施等全部過程。

　　“創(chuàng)新班”學生不僅跟導師做企業(yè)自動化、智能化改造等項目，也做職業(yè)院校需要的物聯(lián)網(wǎng)教學綜合實訓臺等項目。工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用賽項2011年列入全國職業(yè)院校技能大賽，由該校控制技術(shù)學院承擔這一賽項平臺的研發(fā)任務(wù)，生產(chǎn)過程自動化專業(yè)帶頭人郭瓊教授作為核心研發(fā)人員，負責平臺控制系統(tǒng)的總集成。她帶著“創(chuàng)新班”的“徒弟”一起設(shè)計、安裝、調(diào)試，在平臺研制成功后，還趕赴天津向參賽隊演示操作流程。經(jīng)過改進、完善，2015年7月，“工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用賽項平臺”在全國職業(yè)院校學生技術(shù)技能創(chuàng)新成果交流賽中，榮獲優(yōu)秀項目一等獎。

　　從2010年開始在4個重點專業(yè)試行“創(chuàng)新班”，到2013年推廣至8個二級學院開辦“虛擬創(chuàng)新班”，和劉志剛一樣的項目化教學導師，在該校已有30多人，帶出的“徒弟”也有800多人。“每個創(chuàng)新班有20多名學生，都是每年從大二挑選出來的“苗子”，他們平時在原班級學習，課余跟著自己所選的導師做項目、搞科研，學習相關(guān)知識和技術(shù)技能。這樣‘做中學、學中做’，培養(yǎng)出來的學生能力特別強，不僅個個成為企業(yè)爭搶的對象，而且組隊參加各級各類技能大賽屢獲大獎。”該校教務(wù)處處長奚小網(wǎng)說，2010年以來，僅在全國職業(yè)院校技能大賽上就獲得36個獎項，其中一等獎14項。