實施鄉村振興戰略，農民是主體，人才是關鍵，需要努力培育造就更多愛農業、懂技術、善經營的新型職業農民。

　　近些年來，學院通過實施“掛縣強農富民工程”，堅持服務地方、服務產業、服務需求的原則，以規劃引導、產業升級、強農富民為宗旨，累計委派駐村專家48名，協助地方鎮村完善規劃12份，引進推廣新品種136個、新技術58項、新模式34種，有效提升了項目區土地利用率，走出了一條“產業創新得發展、成果集成得推廣、農民增收得實惠”新路子，也為農業院校探索鄉村人才振興創造了可復制的“樣本經驗”。

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　　致富路鋪進農門

　　中秋前后，太湖莼菜迎來需求旺季。在蘇州吳中東山鎮新潦村龍頭山的太湖莼菜標準化種植示范基地內，采摘工人也迎來年內的最后一波忙碌。

　　“我們目前正在試點推廣種植新品種，可延長太湖莼菜的采摘期，實現夏季采摘，增加村民收入，目前已種植80畝?！睂W院教師顧桃桃說，他的另一身份是東山鎮新潦村“第一書記”。

　　除了推廣莼菜新品種植，顧桃桃還在和學院研究莼菜無土栽培，以“解放”水中趴在菱桶上艱辛作業的村民，并以專業合作社為基礎，集中收購以實現品牌化銷售。

　　“結緣”薄弱村，是學院推動校地合作與精準扶貧的生動實踐。地處東山鎮腹地的新潦村，村民大多以養殖魚蝦蟹，種植莼菜、果茶等經濟作物為主要收入來源，但由于地處太湖生態保護紅線范圍內，缺乏大型村級集體項目，新潦村年穩定性收入不足250萬元，被劃定為蘇州市集體經濟相對薄弱村。

　　2015年7月，學院與新潦村簽訂土地租用協議，決定將東山校區落戶于此。農學院要建在村子里，這可是件大喜事，把我們村民高興壞了!

　　項目啟動時，學院與新潦村結對為經濟薄弱村掛鉤扶貧對象，開始在人才、技術、資金等多方面為其“輸血、造血”。學院還派出果樹研究方面教師張凱擔任“第一書記”。

　　進村后，張凱就把新品種“豐玉”枇杷拿來試點種植，這一品種產量更高，更易儲存，便于電商銷售和長途運輸。

　　如今，兩任“第一書記”在職期間引進項目3個，實施2個，為村帶來每年28萬元的資金補貼。學院每年為農民提供安全、生產、技術方面的培訓200多人次，為農民生產中存在的問題提供專業解答，解決疑難雜癥，為需要的農戶提供免費上門指導。

　　科技支撐培育特色產業

　　“農民最看重的還是收入。只要看到實實在在的收入，他們自然有積極性?！边@是學院駐村專家顧國海在海安蹲點幾年之后最真切的感受。

　　與海安對接之前，當地農業產業以傳統種養為主，收益不佳。2012年，駐村專家首次為海安引入的新品種紅心火龍果在專家指導下試種成功，收益可觀。目前，種植面積已超百畝，當地形成7個種植基地，畝產值近8萬元。

　　引進樹莓種植是“無中生有”的項目。駐村教師結合實際，因地制宜為示范戶引入營養豐富、風味獨特、市場潛力大的樹莓品種，如今樹莓種植成活率超 80%，收益可觀，示范戶對項目充滿信心。

　　“改良”傳統種植項目也是教師們的“任務”。貝母是海安角斜鎮來南村的特色產業，種植規模近3000畝，多年來都是以露地栽培、一年一熟的傳統栽培模式為主，經濟效益波動大，對土地利用率低，農戶生產積極性不高。從2016年起，駐村教師從調整栽培模式入手，初步探索出了一套在不影響貝母主產同時，可提高土地利用率、增加農民收入的新模式。

　　在實施新品種引進、新技術推廣同時，學院組織力量對太倉市獲得國家地理標志保護名錄的“新毛芋艿”進行提純復壯，同時進一步改善種芋質量，還獲得“江蘇好芋頭”金獎，推動了本地特色農產品品牌建設。

　　高效種植背后離不開科技支撐。為促進農業可持續發展，學院大力推廣果蔬綠色防控技術，實施生態控制、生物防治、物理防治等林果綠色防控集成新技術。比如，學院在太倉700余畝梨園基地內推廣使用赤眼蜂、捕食螨和異色瓢蟲等天敵，掛設黃板和藍板進行誘殺，并將具有自主知識產權的“誘蟲燈遠程無線控制軟件”結合到綠色防控技術中，提高了誘蟲燈使用效率，節約了生產成本，達到優質增產增效的目的。

　　創新服務與鄉村振興“同頻共振”

　　服務模式和手段的創新是推動鄉村人才振興的持續動力。駐村教師結合對接點實際，因地制宜開展多種形式的農村人才培育。海安市白甸鎮周垛村示范戶老張事業心較強，但由于文化水平不高，觀念滯后，對嘗試新事物持保守態度。

　　駐村教師來了，老張的“苦惱”也沒了。老張成立了霞山家庭農場，主要種植教師團隊為其引進具有自主知識產權的多種經濟作物，規模不斷擴大。為降低生產成本，提高生產效率，駐村教師還為其引進了水肥一體化設備，引入栽培新技術、新模式。如今，老張的農場年收入超30萬元。

　　學院還協助太倉農產品直銷中心推進物聯網項目建設，加快了智能監控、數據收集、智能控制等體系建設，有效提升農業科技推廣服務效能。

　　對學院為農服務辦陳紹彬老師來說，幾年來，農民生活水平提高了，農民眼界變寬了。“眼光變了，做事方式也變了?，F在農民不再守著一畝三分地，連老人都明白賣東西靠互聯網?！?/p>

　　農民眼界的變化使他們更容易接受新技術、新觀念，學院抓住此機會提供支持，促成他們經營方式轉變，帶動鄉村產業發展。

　　學院相關負責人表示，學院助力鄉村振興，不光老師教學能力、科技服務能力得到提升，學生素質能力也跟著提高，政府、高校、農民三方形成了“三贏”局面。

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