百年樹人，英才薈萃。創(chuàng)建于1909年的蘭州大學(xué)，其前身是清末新政期間設(shè)立的甘肅法政學(xué)堂，是甘肅近代高等教育開端之標(biāo)志，開啟了西北高等教育的先河。蘭州大學(xué)自建校以來，扎根西部，為國家培養(yǎng)了數(shù)十萬名各類人才，為西部地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展、科技教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。1999年至今，先后有17位校友當(dāng)選為院士。蘭州大學(xué)是教育部直屬的全國重點綜合性大學(xué)，是國家“985工程”和“211工程”重點建設(shè)高校之一，是國家“雙一流”建設(shè)高校之一。

　　“茍日新，日日新，又日新”。站在新的歷史起點上，蘭州大學(xué)將以建設(shè)世界一流大學(xué)為目標(biāo)，秉承“自強不息、獨樹一幟”的校訓(xùn)，創(chuàng)新發(fā)展模式，加快建設(shè)步伐，在中華民族偉大復(fù)興和人類文明進步的浩蕩洪流中，續(xù)寫精彩華章，再創(chuàng)新的輝煌!

　　如今，在國家加大“一帶一路”建設(shè)和“雙一流”建設(shè)的大背景下，蘭州大學(xué)在我省將繼續(xù)發(fā)揮不可替代的重要作用。2019年是新中國成立70周年，也是蘭州大學(xué)建校110周年。這兩個重要節(jié)點交匯之際，甘肅省委宣傳部決定通過廣播、電視、報紙、網(wǎng)站、新媒體等多種渠道，系統(tǒng)宣傳不同時期蘭州大學(xué)的重要成就，弘揚這所大學(xué)在西部堅守奮斗的寶貴品質(zhì)，展示蘭州大學(xué)悠久深厚的辦學(xué)歷史，講述天南海北、各行各業(yè)的蘭大人自強不息、艱苦奮斗、堅守奉獻(xiàn)的故事。

　　【共和國蘭大人】江隆基：蘭州大學(xué)邁上新臺階的奠基人

　　矗立在蘭大校園里的江隆基銅像 金奉乾攝

　　新甘肅·每日甘肅網(wǎng)記者金奉乾實習(xí)生曹永旭

　　積基樹本，德隆望重。在蘭州大學(xué)，在甘肅乃至全國，有一個人始終被人們懷念，他就是已經(jīng)離開我們半個世紀(jì)的江隆基。1959年1月，原北京大學(xué)黨委書記兼副校長江隆基奉派到蘭州大學(xué)擔(dān)任校長，從此他的名字與蘭州大學(xué)緊緊聯(lián)系在一起，因為他的卓越貢獻(xiàn)，讓這座身處祖國大西北的高校迎來了“黃金時代”。

　　蘭大人的精神豐碑

　　在蘭州大學(xué)城關(guān)校區(qū)逸夫科學(xué)館前，一座身著中山裝、精神矍鑠的半身銅像，總是吸引著師生們的目光。“1986年，為紀(jì)念江隆基校長專門建造了這座銅像。江隆基校長寶貴的教育思想與高尚的人格品質(zhì)，將在一代又一代蘭大人身上得以繼承并發(fā)揚光大。”3月7日下午，中國高等教育學(xué)會校史研究分會理事長，蘭州大學(xué)校史研究室主任張克非教授向記者介紹道。

　　“我是1978年考入蘭大的，當(dāng)時江隆基校長已去世12年了，雖然我沒有機會親自聆聽江校長的教誨，但是通過老師和校友們的回憶，間接地了解了很多有關(guān)江校長在蘭大的感人事跡,老校長尊師重教、關(guān)愛學(xué)生、崇尚真理的辦學(xué)理念，已成為蘭大的優(yōu)良傳統(tǒng)，融入到了蘭大精神之中，激勵著一代又一代的蘭大學(xué)子。”張克非說。

　　1925年，江隆基考入北京大學(xué)(蘭大供圖)

　　1905年12月24日，江隆基出生在陜西省西鄉(xiāng)縣白楊溝村一個普通農(nóng)民家庭。1925年考上了北京大學(xué)，兩年后加入中國共產(chǎn)黨。之后留學(xué)日本，1931年遠(yuǎn)赴德國，進入柏林大學(xué)經(jīng)濟系學(xué)習(xí)。1937年1月，出任陜西省立西安二中校長。這是他從事教育工作的開始。1938年5月，江隆基到延安出任陜北公學(xué)教務(wù)長。此后，他相繼擔(dān)任華北聯(lián)大教務(wù)長、延安大學(xué)副校長和陜甘寧邊區(qū)政府教育廳副廳長等職。1949年5月，西安解放，江隆基先后出任西安軍管會教育處長和西北軍政委員會教育部部長。1952年10月，江隆基出任北京大學(xué)第一副校長。

　　1937年1月，江隆基出任西安二中校長(蘭大供圖)

　　將蘭大帶進“黃金時代”

　　1959年1月，江隆基到蘭州大學(xué)主持工作時，學(xué)校深受“大躍進”、“公社化”的影響，教學(xué)秩序非常混亂。上級一個通知下來就隨意停課，師生們既要參加建廠勞動，又要去修馬路、搞衛(wèi)生。中國科學(xué)院院士鄭國锠教授回憶說，當(dāng)時的蘭州大學(xué)處于“教師不敢講課，學(xué)生不敢學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。

　　1959年，江隆基給蘭州大學(xué)全體師生作報告(蘭大供圖)

　　1959年3月19日，江隆基第一次與全校師生見面，做了圍繞“穩(wěn)定教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量”的工作報告，提出要正確認(rèn)識政治與教學(xué)、生產(chǎn)勞動與教學(xué)、理論與實際、教與學(xué)的關(guān)系。曾任蘭州大學(xué)校長的徐躬耦教授回憶說，“師生們聽完報告后，在分別討論中，都覺得報告實事求是，說服力強，從而提高了認(rèn)識，受到了鼓舞。江校長來到蘭大時，他自己政治上正處在逆境，仍以其對黨的教育事業(yè)的高度責(zé)任感和驚人的膽識，領(lǐng)導(dǎo)蘭大從亂到治，為學(xué)校大踏步前進打下了思想上和工作上的基礎(chǔ)，從而得到了師生員工的崇高敬仰。”在江隆基主持下，蘭州大學(xué)開始了全面修訂教學(xué)大綱和編寫教材的工作。經(jīng)過兩年多的努力，這些工作取得了顯著成績。

　　聽課，是江隆基提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。至今，蘭大校園內(nèi)還流傳著江校長聽課的故事。當(dāng)年還是年輕助教的林家英教授有這樣的回憶：“一天，我給中文系學(xué)生講授《中國古代文學(xué)作品》，突然發(fā)現(xiàn)江隆基校長正安靜地坐在教室的最后一排。真沒想到，作為一校之長能在百忙中深入教學(xué)第一線，來聽一位青年教師的講課。緊張、感動的情緒一時交織于心。幸而那時我已有幾年的教學(xué)實踐，能夠及時控制住緊張的情緒，按計劃從容地講完兩個課時的內(nèi)容。更讓我想不到的是，當(dāng)下課鈴聲響起后，我收拾好講稿之時，江校長已從教室最后一排向我走來，含著微微的笑意對我說，‘謝謝你講的課!’這始料不及的一聲‘謝謝’，不但讓我再次感到緊張、感動，同時也增加了一份驚喜和溫馨!”

　　江隆基為“三好”學(xué)生頒獎(蘭大供圖)

　　1960年，蘭州大學(xué)被確定為全國重點綜合大學(xué)。次年，江隆基通過向教育部呈文的方式把之前被分割出去的中文、歷史和經(jīng)濟3個系重新要了回來，使蘭大重新恢復(fù)綜合大學(xué)的格局。短短七年間，江隆基在蘭州大學(xué)建立了以教學(xué)和科研為中心的教育體系，提高了學(xué)校的教育質(zhì)量和科研管理水平。他還保護、引進了一批學(xué)術(shù)人才和科研項目，確立了蘭大日后的優(yōu)勢學(xué)科，培育了優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。他將蘭大帶進了一個前所未有的“黃金時代”。因此有人這樣評價：江隆基是蘭州大學(xué)邁上新臺階的奠基人，他對于蘭州大學(xué)的貢獻(xiàn)，猶如蔡元培之于北京大學(xué)。

　　江隆基手稿(蘭大供圖)

　　“一杯糖水留人才”傳為佳話

　　“江隆基校長平時很少坐學(xué)校給他配的專車，每當(dāng)有學(xué)生生病時，這輛車就成了‘救護車’。”曾任蘭大中文系主任的張文軒教授在《我所知道的江校長》一文中寫道：一天深夜，一名學(xué)生突發(fā)高燒進入昏迷狀態(tài)，生命垂危。班長向校辦值班人進行匯報，沒到5分鐘，樓下就開來一輛小轎車，同學(xué)們趕忙把病人抬上去，送往醫(yī)院急診室，使該學(xué)生得到了及時救治。后來，同學(xué)們從司機口中得知，這是江校長的專車，當(dāng)時江校長在接到校辦電話后立即讓司機來接人的。后來，那名因病被救的學(xué)生，成了研究《資本論》和人口學(xué)的大專家，他說：“我的生命，是那晚上江校長給的。”

　　老校長的精神與事跡是每一個蘭大學(xué)子心里永遠(yuǎn)不變的話題，“一杯糖水留人才”便是其中流傳甚廣的故事之一。在三年經(jīng)濟困難時期，有位教授去江校長家中申請調(diào)動。江隆基熱情地招呼他落座后，便翻箱倒柜地尋找白糖為他沖糖水。在當(dāng)時物質(zhì)極度匱乏的情況下，白糖的稀罕程度超出了我們的想象。這杯糖水讓那位教授流下了眼淚。最終，被老校長感動的他選擇撤回申請，繼續(xù)留在蘭大。

　　那時，江隆基和學(xué)生們一起在學(xué)校食堂吃飯，卻把國家配給自己的高干食品諸如牛油、白糖等全部送給學(xué)校生病的學(xué)生和幼兒園的孩子們。因為在他看來，越是困難的時候，越要關(guān)心師生的生活、保證下一代的健康。而他的女兒江亦曼此時正在中學(xué)住校，每天吃黑乎乎的豆面，得了胃病想回家來住。“父親嚴(yán)肅地對我說：‘現(xiàn)在大家都在勒緊褲腰帶，為國分憂，你的同學(xué)能堅持，你為什么不能呢?’”江亦曼在《回憶我的父親》一文中這樣寫道。

　　困難時期的全家合影(蘭大供圖)

　　尊重教師就是尊重知識，尊重科學(xué)，尊重前人的勞動

　　在江隆基的治學(xué)理念里，“尊重”二字分量很重。他說：“尊重教師就是尊重知識，尊重科學(xué)，尊重前人的勞動。”

　　他與蘭大教師的故事，多與“尊重”有關(guān)。

　　當(dāng)年還是助教的林家英教授至今還清楚地記得，一天她正準(zhǔn)備給中文系學(xué)生上課，突然發(fā)現(xiàn)江校長正安靜地坐在最后一排。她沒有想到，校長能在百忙中來聽一位青年教師的課。更讓她想不到的是，當(dāng)下課鈴聲響起后，江校長從最后一排走過來，微笑著對她說：“謝謝你講的課!”林家英說：“這‘謝謝’二字所蘊含的善意，是對教師人格和勞動的尊重。”

　　不論工作多忙，江隆基都堅持每周至少聽一次課。在他的影響下，學(xué)校黨政負(fù)責(zé)人、各系負(fù)責(zé)人等都開始深入教學(xué)一線聽課。很快，全校教學(xué)工作出現(xiàn)了新面貌。

　　朱子清教授是我國有機化學(xué)創(chuàng)始人之一。江隆基到蘭大后，恢復(fù)并支持他的科研和教學(xué)工作，不僅為他配備科研助手和實驗設(shè)備，還派人照顧他的生活。朱子清教授不顧年邁，全身心地投入到科研和教學(xué)中。他對天然產(chǎn)物進行了大量的化學(xué)研究，取得了重要成果，為創(chuàng)立學(xué)校有機化學(xué)專業(yè)，開發(fā)和利用中國西北地區(qū)天然資源等作出了重要貢獻(xiàn)。

　　趙儷生教授是我國知名的歷史學(xué)家，江隆基支持他安心開展教學(xué)和研究。趙儷生先生的《中國通史》課一口氣講了五個學(xué)期，從中國猿人講到鴉片戰(zhàn)爭，每次講課都長達(dá)三個小時以上。

　　張克非教授說：“江校長會搬個小板凳在教室最后聽趙先生的課，他是一位尊重教師、善用人才的教育家。”

　　65級校友、中科院院士秦大河在《我是秦大河》中回憶:“我記得那時不光是學(xué)生樸素，教師乃至校領(lǐng)導(dǎo)也非常樸素。在全國享有那么高聲譽的江隆基校長，也無非就穿一套洗得發(fā)白了的藍(lán)布中山裝。”

　　其實，這些感人至深的事跡，只是江隆基校長在蘭州大學(xué)工作期間的縮影。

　　斯人已去，風(fēng)范長存。如今，半個世紀(jì)過去了，人們心目中的江隆基并沒有隨著歲月的流逝而遠(yuǎn)去。他杰出的教育思想、崇高的人格風(fēng)范……依然回蕩在百年蘭大的校園里。作為蘭州大學(xué)邁上新臺階的奠基人，江隆基校長永遠(yuǎn)留在廣大師生們心中。