高質(zhì)量發(fā)展需數(shù)量充足的技術(shù)技能人才作為支撐。近兩年來，肩負著傳承技術(shù)技能、培養(yǎng)多樣化人才職能的職業(yè)教育，也受到中央高度重視。在此背景下，如何推動高校培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)需求的創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才，積極探索系統(tǒng)培養(yǎng)技能型人才制度，加快推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，增強職業(yè)教育促進學(xué)生全面發(fā)展、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，這成為服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展人才建設(shè)的重大課題。

　　為響應(yīng)江蘇省教育廳《關(guān)于繼續(xù)做好江蘇省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)試點工作的通知》，早在2003年開始，無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院(下簡稱“無錫工藝”)先后與南京藝術(shù)學(xué)院(下簡稱“南藝”)、常州大學(xué)(下簡稱“常大”)合作開展了“3+2”高職與本科分段培養(yǎng)合作試點項目。

　　項目從建立和完善與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系相適應(yīng)的職業(yè)教育體系出發(fā)，結(jié)合了學(xué)校特色專業(yè)及本地經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對技能型人才的需要，為高職學(xué)生開辟了成長的新通道，取得了豐碩教學(xué)與實踐成果，也為如何高質(zhì)量培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才提供了有價值的研究樣本。