高質(zhì)量師資稀缺是世界范圍內(nèi)國際學校都面臨的問題。北京哈羅英國學校校長David Shinkfield日前表示，要吸納優(yōu)秀教師，校方首先必須從價值觀層面驅(qū)動，讓彼此產(chǎn)生認同感，在此基礎上，加強與教師溝通和交流，為教師提供專業(yè)培訓，提升他們對職業(yè)前景的預期。在教育國際化、多元化、開放化背景下，國際學校如雨后春筍般在中國大陸涌現(xiàn)。10月25日，“RAISE 2019第二屆亞洲國際學校大會暨國際教育資源博覽會”在深圳舉行，會上發(fā)布的報告顯示，僅2019年前9個月，全國(不含港澳臺)范圍內(nèi)新增60所國際學校，國際學校的總數(shù)達到1,168所。Shinkfield校長在此次會上提出一個問題：“什么因素可以成就一所偉大的學校?是設施，課程，資源以及所獲取的利潤?是地址、學術(shù)成果或者是考試成績?還是學校的使命、愿景、價值觀、信仰、文化?”在他看來，以上要素都非常重要，但真正起決定性因素的是人，也就是這個學校里的教師。價值觀是哈羅北京吸引、留住人才的重要手段如何招到優(yōu)秀教師并長期留住他們，對全世界的國際學校來說都是一大難題。ISC Research編寫的《2019全球機遇報告》提到，從2015年至今的四年里，國際學校數(shù)量增長20%，超過1萬所;教師數(shù)量增長25%，從2015年的396,300名增至506,900名，且不說質(zhì)量，僅數(shù)量就已經(jīng)超過了英格蘭全職教師的總數(shù)。Shinkfield校長認為，國際學校在吸引、招聘、留住人才時，首先采取的戰(zhàn)略是清晰地傳達自己的使命、愿景和價值觀，對哈羅國際學校來說，一個非常清晰的愿景就是為未來世界培養(yǎng)具有領導力的人才。