“產(chǎn)教融合的根本目的是要促進(jìn)老師技術(shù)研發(fā)，面對職場的專業(yè)建設(shè)才有了真正的抓手。”近日，聯(lián)合國教科文組織產(chǎn)學(xué)合作教席主持人、理事長、北京交通大學(xué)教授查建中在西寧舉行的“信息化人才培養(yǎng)與能力建設(shè)培訓(xùn)會(huì)”(以下簡稱培訓(xùn)會(huì))上強(qiáng)調(diào)，未來職場需要綜合能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才，職業(yè)教育要緊跟市場脈搏，才能培養(yǎng)出符合市場需要的人才。

　　“未來，產(chǎn)教融合之路如何走，如何走好，解讀方案，貫徹落實(shí)政策，對每位教育工作者來說任重而道遠(yuǎn)。”培訓(xùn)會(huì)主辦方、教育部教育管理中心信息化應(yīng)用與發(fā)展處馬亮處長在致辭中表示，教育信息化是國家信息化的戰(zhàn)略重點(diǎn)之一，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，是我國教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。在教育部制定的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》中，提出要堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，而《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的出臺進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了產(chǎn)教融合的重要性。因此，教育部教育管理信息中心著力于培訓(xùn)體系建設(shè)，升級現(xiàn)有信息化培養(yǎng)課程內(nèi)容，結(jié)合新興技術(shù)，加快信息化與教育教學(xué)的融合。

　　“促進(jìn)產(chǎn)業(yè)與教育融合發(fā)展，職業(yè)院校與企業(yè)開展深度合作，發(fā)揮好學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)辦學(xué)主體作用”馬亮處長表示，在學(xué)生培養(yǎng)培訓(xùn)方面，需要做中學(xué)、學(xué)中做，學(xué)以致用，育訓(xùn)結(jié)合，從而達(dá)到培養(yǎng)出知行合一的技術(shù)技能人才。

　　馬亮處長認(rèn)為，在產(chǎn)教融合的過程中，可以聯(lián)合企業(yè)配合“三教”改革工作，堅(jiān)持做好建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)工作;以高水平教學(xué)資源為支撐，建設(shè)好專業(yè)核心課程教材;引導(dǎo)學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新要求，促進(jìn)信息化教學(xué)，改進(jìn)方式方法，推動(dòng)課堂革命。

　　培訓(xùn)會(huì)協(xié)辦方、珠海世紀(jì)鼎利科技股份有限公司副總裁、鼎利教育集團(tuán)總裁包雨認(rèn)為，產(chǎn)教融合過程中，企業(yè)可以按照真實(shí)產(chǎn)業(yè)對人才的實(shí)際需求，將產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教育能力，而學(xué)校因此可以形成真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，并引入真實(shí)的工程師團(tuán)隊(duì)，通過“雙師型”師資隊(duì)伍，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育資源。

　　會(huì)議期間還就“職教二十條”背景下產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)模式、人才培養(yǎng)與能力建設(shè)、信息化對產(chǎn)業(yè)學(xué)院發(fā)展的作用，如何有效推進(jìn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的進(jìn)程等話題展開圓桌討論，與會(huì)嘉賓們結(jié)合自身工作實(shí)際，積極參與討論。

　　據(jù)悉，此次培訓(xùn)會(huì)由教育部教育管理信息中心主辦，上海世紀(jì)鼎利教育科技有限公司協(xié)辦。來自全國80余所院校領(lǐng)導(dǎo)與教師代表參會(huì)。