“我們學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，既不是高大上的大發(fā)明，也不是天馬行空的好點子，而是緊跟當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的?！睖刂萋殬I(yè)技術(shù)學(xué)院院長謝志遠道出了溫職院學(xué)生能夠成功創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的關(guān)鍵——“立地式”培養(yǎng)新技術(shù)應(yīng)用的“雙創(chuàng)”人才，即立足于地區(qū)經(jīng)濟、地方產(chǎn)業(yè)，基于新技術(shù)應(yīng)用，來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

　　這樣的培養(yǎng)模式，讓學(xué)生和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)都嘗到了甜頭，據(jù)悉，近三年來，該校學(xué)生通過技術(shù)創(chuàng)新，一共申請專利達1018項，授權(quán)專利600余項，轉(zhuǎn)讓專利123項，為溫州中小型民營企業(yè)提供技術(shù)研發(fā)580項。由于新技術(shù)的應(yīng)用，每年為企業(yè)增加產(chǎn)值超過2000萬元。

　　集各方之力，助創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新

　　溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在前幾年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)上，今年年初，又專門成立了一個創(chuàng)業(yè)學(xué)院，院長謝志遠親自掛帥點將。

　　很快，教務(wù)處把創(chuàng)業(yè)教育納入到人才整體培養(yǎng)方案;科技處負責(zé)的學(xué)院眾創(chuàng)空間的建設(shè)緊鑼密鼓開展;團委大力開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽……原本不同部門各自為政、步調(diào)不一的點，被串接成相輔相成和循序漸進的“鏈”，形成了學(xué)校全鏈條式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革試點項目——新技術(shù)應(yīng)用“2+1”創(chuàng)業(yè)實驗班也順利開班。實驗班采用“2+1”培養(yǎng)模式，全程實施“專業(yè)課程導(dǎo)師”和“企業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”雙導(dǎo)師制。學(xué)生在所屬系完成2年人才培養(yǎng)方案規(guī)定的全部課程學(xué)習(xí)后，選擇一個創(chuàng)業(yè)方向，在第三學(xué)年進入以實戰(zhàn)項目貫穿全年的教學(xué)。

　　事實上，實驗班能夠順利開展，得益于學(xué)院對校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)資源的整合?！凹鞣街Γ鷦?chuàng)業(yè)創(chuàng)新，其實體現(xiàn)了職業(yè)教育的高教性、區(qū)域性和職業(yè)性的本質(zhì)內(nèi)容?！睖芈氃狐h委書記王靖高說。

　　專業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)深度融合

　　半年前，溫職院接到上海一家科技公司的一項研發(fā)需求——開發(fā)體育館信息化管理平臺。計算機系軟件開發(fā)專業(yè)的師生組成了一個開發(fā)團隊，成功開發(fā)出了“微信39度體育公眾平臺”，還拿到了100萬元的天使投資。因為對該開發(fā)項目十分滿意，投資方同意學(xué)生開發(fā)團隊以技術(shù)形式參股，還沒畢業(yè)的三位學(xué)生一下子成了企業(yè)小股東，分享到了創(chuàng)新紅利。

　　在這整個開發(fā)項目中，學(xué)生經(jīng)歷了專業(yè)訓(xùn)練、項目研發(fā)、創(chuàng)業(yè)成功的整個過程?！八皇呛唵蔚摹ヂ?lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)’商業(yè)模式的改變，更不是創(chuàng)業(yè)、專業(yè)分離的‘兩張皮’，這就是我們的‘訓(xùn)研創(chuàng)’一體化教學(xué)模式：以企業(yè)真實項目為實踐，緊密結(jié)合專業(yè)進行的新技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。”

　　為了鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，溫職院建立了學(xué)分互認體系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生可以從以實踐為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)課程、新技術(shù)應(yīng)用能力提升、新技術(shù)應(yīng)用能力轉(zhuǎn)化等獲得相應(yīng)學(xué)分。

　　王靖高對自己的學(xué)生充滿信心，他認為，讓學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)內(nèi)容深度融合，這樣培養(yǎng)出來的人才，擁有創(chuàng)業(yè)能力，他即使創(chuàng)業(yè)失敗，依然也會是企業(yè)爭搶的高技能人才，這才是職業(yè)教育的最大優(yōu)越性。