教育作為提高民族素質(zhì)的奠基工程，在我國國民教育體系中處于重中之重的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性地位。沒有高質(zhì)量的教育，沒有愛崗敬業(yè)的教師，就難以培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和可靠接班人。

　　黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央要求全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，堅持師德為先，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，爭做“四有好老師”，做好學(xué)生“四個引路人”。蘇州教育始終堅持全面加強黨的建設(shè)和教師思想政治工作，保證教師隊伍建設(shè)正確的政治方向。

　　尊師重教，

　　蘇州的靚麗名片

　　教師是立教之本、興教之源，有一流的教師才能有一流的教育，才能培養(yǎng)出一流的人才。蘇州歷來崇文重教，教育事業(yè)發(fā)達，肩負著率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重任。蘇州教育寄托著每個家庭對未來生活的美好向往，承載著蘇州百姓的未來。

　　在每一個人的成長過程中，雖然家庭教育、社會教育都在發(fā)揮作用，但毫無疑問，教師居于關(guān)鍵位置，起著關(guān)鍵作用。教師能不能當好學(xué)生的“引路人”，直接關(guān)系著一代人的前途和命運，關(guān)系著千千萬萬的家庭。正因如此，自古以來，蘇州就有尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。在蘇州百姓對好的教育更加期盼的今天，要不斷滿足“有學(xué)上”到“上好學(xué)”

　　的更高要求，蘇州始終把教育人才隊伍建設(shè)作為最重要的基礎(chǔ)性工作，努力建設(shè)一支與蘇州教育現(xiàn)代化相適應(yīng)的師德高尚、能力卓越、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿活力、富有創(chuàng)新精神和國際競爭力的教育人才隊伍，使蘇州成為高層次教育人才向往和首選的高地。

　　新的歷史節(jié)點，

　　蘇州教育揚帆起航

　　在江蘇全面推進教育現(xiàn)代化建設(shè)的新時期，提出與經(jīng)濟社會發(fā)展相匹配的“適合的教育”，把教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合放到改革的重點上，其著力點在教師隊伍的建設(shè)。為了提高蘇州教師隊伍的整體水平，拓展教師發(fā)展的渠道，蘇州市委、市政府通過政策層面給予有力支持。

　　早在2013年9月，在市委、市政府召開的全市教育人才工作會議上，市政府下發(fā)了蘇州市首個全面部署師資隊伍建設(shè)的文件《關(guān)于加強教育人才隊伍建設(shè)的意見》。在政策的指引下,高層次教育人才引領(lǐng)蘇州教育邁入新的高地，截至目前，全省共14人入選國家“萬人計劃”教學(xué)名師，蘇州3人入選，占全省入選人數(shù)的五分之一;全省人民教育家培養(yǎng)對象200人，蘇州共24人，占比居首……

　　蘇州對教育人才的重視程度從未放松過，今年8月蘇州市制定了《姑蘇教育人才計劃實施細則》，這是目前蘇州對教育人才發(fā)展力度最大的政策。姑蘇教育人才計劃分為人才引進和分層培養(yǎng)兩大類，目標是在5年內(nèi)全市中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、職業(yè)學(xué)校、師范院校及教育教學(xué)研究機構(gòu)，引進100名教育特聘人才，分層次培養(yǎng)10名教育名家、100名教育領(lǐng)軍人才、500名青年拔尖人才。

　　在青年教師培養(yǎng)方面，蘇州教育在今年5月評選出十大杰出青年教師，為青年教師搭建了快速成長的平臺。不僅如此，《姑蘇教育人才計劃實施細則》中對青年拔尖人才的獎勵力度之大，著實為青年教師注入新的動力，細則還制定了考核和資金管理保障措施，規(guī)定具體，操作性強。細則自8月初頒布以來，受到社會的廣泛關(guān)注，該文件是蘇州市建設(shè)教育人才隊伍新的指針，全市在人才引進和分層培養(yǎng)方面有了更新、更高的渠道，為蘇州教育人才發(fā)展注入新的政策活力。

　　人之模范，向光榮的教師致敬

　　如果說學(xué)生成才是教育工作的著眼點，那么，教師成長就是教育工作的著力點。教師作為教育的核心力量，不僅承擔著對學(xué)生傳授知識、啟迪智慧，幫助其樹立正確的人生奮斗目標，還承擔著為社會培養(yǎng)專門的人才。教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實踐者和示范者。教師不僅需要提升自身綜合素質(zhì)，還需把握和引領(lǐng)時代的發(fā)展。

　　在我們身邊就有這樣的榜樣教師，今年年初，蘇州有一位教師入選了國家“萬人計劃”，他是太倉高級中學(xué)的一位物理教師，歷屆學(xué)生對王永元老師的班主任工作和學(xué)科教學(xué)都給予極高評價，是公認的實驗多、笑聲多、學(xué)習(xí)輕松、效果好的老師，學(xué)生把聽王老師上課作為享受和驕傲。他常常被學(xué)生評為“最受歡迎的老師”、“最有魅力的老師”和“學(xué)生最喜歡的老師”。王永元同志從教34年來一直奮斗在教學(xué)的第一線，誨人不倦,他經(jīng)常用言傳身教來影響廣大教師，在教師中樹立了為人師表、教書育人的良好形象。

　　當下社會，信息爆炸，思想多元,今天的學(xué)生不再“單純”，教師不再“權(quán)威”。在這樣的大環(huán)境下，教師怎樣當好學(xué)生成長的引路人?胸懷理想是教師前行的動力。“師者，人之模范也。”這就要求教師必須把職業(yè)作為事業(yè)來對待，對教書育人懷有激情和敬意。教師的職業(yè)、學(xué)識、人品，不僅決定著個人事業(yè)的成敗，還影響著教育對象的成敗。教師要面對的是活生生的人，教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)。心中有愛是教師成長的動力源。教師是懂得感情的人，懂得愛的人。每一位教師心中都應(yīng)保有一份對學(xué)生的愛，對入職多年的老教師來說要不忘初心，保有愛心，對新入職不久的青年教師來說，學(xué)校及社會要營造良好的氛圍，呵護好青年教師的那份真心。

　　教師得以發(fā)展，蘇城學(xué)子才會遇到更多的好老師，遇到更好的引路人。教師職業(yè)理應(yīng)受到全社會的尊重，教師的社會地位需要不斷提升。營造全社會尊敬教師、重視教育的風(fēng)氣，是發(fā)展和繁榮教育事業(yè)的重要保證，也充分體現(xiàn)了我國尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。教師的發(fā)展離不開社會各方力量的支持，在第三十三個教師節(jié)之際，營造尊重教師的氛圍，搭建教師成長的平臺，使蘇州教育人才隊伍建設(shè)繼續(xù)走在全國前列，彰顯蘇派名師在全國的知名度和影響力。