為全面提升全省人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)創(chuàng)新轉(zhuǎn)型發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力，省教育廳17日出臺(tái)《關(guān)于深化產(chǎn)教融合推動(dòng)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的實(shí)施意見(jiàn)》，明確要突出濟(jì)南、青島、煙臺(tái)三個(gè)產(chǎn)業(yè)核心區(qū)的引領(lǐng)作用，打造區(qū)域性產(chǎn)教融合發(fā)展中心，輻射帶動(dòng)周邊城市產(chǎn)教融合發(fā)展，同時(shí)將在青島創(chuàng)建國(guó)內(nèi)首個(gè)軍民融合型海軍新裝備保障人才培訓(xùn)基地。

　　據(jù)悉，我省將健全與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密對(duì)接的學(xué)校和專業(yè)分布，引導(dǎo)職業(yè)教育資源逐步向產(chǎn)業(yè)和人口集聚區(qū)集中，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育差別化、錯(cuò)位化、特色化發(fā)展。突出濟(jì)南、青島、煙臺(tái)三個(gè)產(chǎn)業(yè)核心區(qū)的引領(lǐng)作用，打造區(qū)域性產(chǎn)教融合發(fā)展中心，輻射帶動(dòng)周邊城市產(chǎn)教融合發(fā)展。立足膠東半島裝備制造業(yè)基地和制造業(yè)職業(yè)教育資源豐富優(yōu)勢(shì)，將濟(jì)南、青島、東營(yíng)、煙臺(tái)、濰坊、濱州等市打造成全國(guó)重要的高端智能制造產(chǎn)教融合高地。發(fā)揮全省海洋科技人才和海洋產(chǎn)業(yè)全國(guó)領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)，在青島、煙臺(tái)、威海、日照等市建設(shè)藍(lán)色經(jīng)濟(jì)產(chǎn)教融合先行區(qū)。整合軍地教育資源，在青島市創(chuàng)建國(guó)內(nèi)首個(gè)軍民融合型海軍新裝備保障人才培訓(xùn)基地。

　　我省將加快破除職業(yè)教育發(fā)展的體制機(jī)制障礙，不斷釋放改革紅利，以省為單位積極創(chuàng)建國(guó)家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展試驗(yàn)區(qū)，在產(chǎn)教融合、職業(yè)教育考試招生、人才培養(yǎng)、“雙師型”隊(duì)伍、辦學(xué)制度、保障機(jī)制、管理體制等方面先行先試，為全國(guó)創(chuàng)造可復(fù)制、可借鑒、可推廣的經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)職業(yè)教育制度創(chuàng)新高地。支持青島、濰坊市建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展示范區(qū)，為全省職業(yè)教育改革發(fā)展探索新路徑、提供新樣板。

　　我省將建立教育服務(wù)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的協(xié)同機(jī)制，推動(dòng)學(xué)科專業(yè)與“十強(qiáng)”產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)對(duì)接，支持省內(nèi)高校、職業(yè)院校與“十強(qiáng)”產(chǎn)業(yè)骨干企業(yè)深度合作，由“十強(qiáng)”產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)牽頭組建10個(gè)產(chǎn)教融合集團(tuán)(聯(lián)盟)。到2022年培育和打造100個(gè)左右對(duì)接“十強(qiáng)”產(chǎn)業(yè)的專業(yè)集群。建設(shè)一批緊密對(duì)接“十強(qiáng)”產(chǎn)業(yè)的碩士博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，新增研究生招收計(jì)劃向符合全省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)方向、承擔(dān)重大戰(zhàn)略任務(wù)、積極推行校企協(xié)同育人的高等學(xué)校和學(xué)科傾斜。到2022年面向新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換“十強(qiáng)”產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)萬(wàn)名優(yōu)秀工程師、農(nóng)林人才、醫(yī)護(hù)人才、金融人才、文化創(chuàng)意人才等高素質(zhì)人才和十萬(wàn)名“齊魯工匠”后備人才。

　　我省明確企業(yè)作為產(chǎn)教融合的主體，推進(jìn)“引企入教”改革，推行企業(yè)真實(shí)環(huán)境的人才培養(yǎng)模式，設(shè)置“產(chǎn)業(yè)教授”等創(chuàng)新性崗位，政府購(gòu)買服務(wù)支持企業(yè)舉辦職業(yè)教育，由人才“供給-需求”單向鏈條轉(zhuǎn)向“供求-需求-供給”閉環(huán)反饋。鼓勵(lì)名師帶高徒，全面推行企業(yè)新型學(xué)徒制和現(xiàn)代學(xué)徒制，根據(jù)不同職業(yè)(工種)的培訓(xùn)成本按規(guī)定給予培訓(xùn)補(bǔ)貼。逐步建立學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作考核和補(bǔ)助制度，規(guī)模以上企業(yè)原則上按職工總數(shù)2%安排實(shí)習(xí)崗位接納職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)，推進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)規(guī)范化，確保學(xué)生享有獲得合理報(bào)酬等合法權(quán)益。