第二十屆中國國際教育年會未來教育研討會暨第二屆PDC國際教育大會開幕式在京舉行，來自英國、芬蘭、美國、加拿大、新西蘭、澳大利亞、德國、西班牙、尼泊爾以及中國的教育專家、學(xué)者們共話“全球視野下未來教育的變革與發(fā)展”。

　　培養(yǎng)面向未來的人才

　　PDC是英文Project(項(xiàng)目)、Driven(驅(qū)動)、Creation(生成)的簡寫，是北京市朝陽區(qū)呼家樓中心小學(xué)于2016年2月提出的一套適合中國學(xué)生發(fā)展的本土化的創(chuàng)新型實(shí)踐育人系統(tǒng)。

　　在今天舉行的論壇上，PDC教育理念的提出者、PDC國際教育聯(lián)盟發(fā)起人、呼家樓中心小學(xué)校長馬駿介紹，PDC教育以全新的載體——“項(xiàng)目群”作為理念實(shí)施的有效載體，涉及孩子成長的六大類，即發(fā)現(xiàn)自我、了解自然、探秘科學(xué)、解讀人文、回歸生活及體驗(yàn)社會。通過項(xiàng)目群育人方式讓學(xué)生從課堂走向生活，讓知識學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;其次，讓學(xué)生從學(xué)校走向社會，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的生存與生活能力，讓教育回歸生活，把孩子培養(yǎng)成完整而真實(shí)的人。2017年，PDC教育經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)，成立了PDC國際教育聯(lián)盟，目前已有美國、加拿大、芬蘭等國家的14個教育局、學(xué)校以及中國25個省市的100多所學(xué)校加入。

　　馬駿表示，人工智能時代的到來，讓教育充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。PDC教育試圖探索一條適合中國學(xué)生發(fā)展的本土化的新型的育人模式，實(shí)現(xiàn)兩個維度的目標(biāo)：一個是從課堂走向生活，提高孩子的實(shí)踐能力創(chuàng)新精神，讓學(xué)生能夠做到學(xué)以致用;一個是從學(xué)校到社會，提升孩子的生活能力、生存能力、社會適應(yīng)能力，讓教育真正回歸本質(zhì)、生活。

　　她強(qiáng)調(diào)，未來學(xué)校應(yīng)該是一所沒有“圍墻”的學(xué)校，是一所真正屬于孩子自己的學(xué)校，面向PDC國際教育聯(lián)盟所有成員校開放。“在這里，學(xué)生可以自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、小組式學(xué)習(xí)等方式解決他們實(shí)際生活中的問題，實(shí)現(xiàn)他們的理想。并在其中獲得學(xué)習(xí)能力，同伴認(rèn)可以及更好地走向未來的能力。”