人才是城市發(fā)展中最關(guān)鍵的要素，南京作為江蘇省省會城市和長三角特大城市，要積極搶抓長三角一體化戰(zhàn)略契機(jī)，進(jìn)一步強(qiáng)化對人才資源的整合和配置，以人才一體化戰(zhàn)略推動人才工作高質(zhì)量發(fā)展，充分釋放人才在南京創(chuàng)新名城建設(shè)中的新動能。

　　一是加強(qiáng)人才交流合作，推動人才開發(fā)一體化。近年來，南京周邊的上海、杭州等城市舉全市之力加強(qiáng)人才招引，在一定程度上形成了對南京人才尤其是高端人才的“虹吸效應(yīng)”。隨著長三角一體化戰(zhàn)略的實(shí)施，南京要結(jié)合城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略和人才工作實(shí)際，聯(lián)合長三角各市共同編制區(qū)域人才一體化開發(fā)規(guī)劃，加強(qiáng)和上海、杭州等長三角城市間的人才交流與合作，形成分工有序、優(yōu)勢互補(bǔ)的協(xié)同放大效應(yīng)。要完善區(qū)域人才利益共享機(jī)制，積極探索建立以成果共享、資金共享、人才共享為主要特點(diǎn)的滬寧杭人才經(jīng)濟(jì)走廊，實(shí)現(xiàn)各類人才在區(qū)域內(nèi)的合理分布和高效配置，進(jìn)一步提升南京的人才使用效率，以區(qū)域人才一體化推動形成城市發(fā)展合力。

　　二是優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，推動人才教育一體化。2018年12月，蘇浙皖滬三省一市共同簽署了《長三角地區(qū)教育更高質(zhì)量一體化發(fā)展戰(zhàn)略協(xié)作框架協(xié)議》，長三角進(jìn)入教育合作新階段。隨著長三角一體化戰(zhàn)略的實(shí)施，推進(jìn)人才教育一體化已成為區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展的客觀要求，南京要充分發(fā)揮科教資源優(yōu)勢，探索建立滬寧杭高校聯(lián)盟，開展和上海、杭州等城市的跨區(qū)域聯(lián)合辦學(xué)，編制三地互認(rèn)互通的人才培養(yǎng)方案，積極開展三地間的教師進(jìn)修和學(xué)生交流，逐步實(shí)現(xiàn)三地高等學(xué)校和中小學(xué)校的學(xué)科共建、教師共享、課程共選、學(xué)分共認(rèn)。要加強(qiáng)技能人才培養(yǎng)，深化南京和周邊城市在職業(yè)教育上的協(xié)同合作，搭建區(qū)域間校校、校企合作辦學(xué)和培訓(xùn)平臺，打造以南京為龍頭的區(qū)域職業(yè)教育體系。