據(jù)中國之聲《新聞和報紙摘要》報道，廣東省在援疆工作中，重視智力輸送，通過職業(yè)技術教育打造“帶不走”的人才隊伍，有利地支援了新疆建設。

　　為提高學校技能培訓水平，援疆工作隊與受援地創(chuàng)造性提出了“團隊+結對”的幫扶模式，從選派校長、管理干部、骨干教師組成管理團隊，并安排職業(yè)院校與伽師職校結對子。

　　援疆干部、伽師縣中等職業(yè)技術學校校長胡大強：一個老師專攻一門，守住自己的陣地，把課程分成模塊。比如汽車，你發(fā)動機修的好，就專教發(fā)動機。把老師單一的技能合起來，形成共振，整體水平是提高的。

　　2014、2015年在自治區(qū)職業(yè)院校技能大賽上，伽師職校共獲得一等獎29個、二等獎21個。學校的就業(yè)率也得到了迅速的提升。

　　胡大強：畢業(yè)生就業(yè)率去年是86.7%，服裝是100%。畢業(yè)生非常搶手，2年級的學生都已經(jīng)派完了。

　　今年開始，學校更是突破性地將兩次獲得全國職業(yè)技能大賽大獎的優(yōu)秀畢業(yè)生約仁薩?熱合曼留校任教，打造“帶不走”的師資團隊。有了模板效應后，19歲的約仁薩?熱合曼選擇繼續(xù)讀書、工作。

　　約仁薩?熱合曼：以前她們初中畢業(yè)之后比較多學生就結婚了，現(xiàn)在是進入高中，越來越多去讀書了。

　　援疆干部、喀什地區(qū)高級技工學校副校長曹衛(wèi)國表示，技術人才是產(chǎn)業(yè)援疆的重要支撐。

　　曹衛(wèi)國：我們技師學院，主要是面向企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，一線的基層崗位的技術人才，這樣就為這個落地的援疆產(chǎn)業(yè)提供技能支撐，從而助推企業(yè)更加有效有生命力的發(fā)展。