她被稱為“教育界的董明珠”。曾將長春48中從“薄弱校”改造成信息化強校，又助推武漢為明實現(xiàn)學(xué)生人數(shù)從0到5000的跨越，更打造出別具一格的“明雁文化”。2019年，調(diào)任為明學(xué)校深圳學(xué)區(qū)總校長、北大附中深圳南山分校校長后，更以“創(chuàng)造教育”“鐵牛精神”為內(nèi)核，催開校園百花齊放，在創(chuàng)辦先行示范的國際化中國名校之路上高歌猛進。

　　周恩芝，這位曾受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人接見的全國知名校長、全國教育系統(tǒng)勞動模范，無論是在公辦學(xué)校還是民辦學(xué)校，都以前瞻意識和創(chuàng)新精神引領(lǐng)教育改革潮流。今雖年逾六旬，仍激情洋溢，初心不改。那么，她究竟有何獨特的教育思想?如何在深圳“雙區(qū)驅(qū)動”的國家戰(zhàn)略加持下帶領(lǐng)學(xué)校迎接未來國際化的挑戰(zhàn)?小編有幸對其進行獨家專訪，與讀者分享她的辦學(xué)經(jīng)驗和育人理念。

　　積淀：教育國際化，讓孩子具備國際視野和國際競爭力

　　您認(rèn)為北大附中深圳南山分校作為一所有著20年辦學(xué)經(jīng)驗的老牌民辦學(xué)校，她在教育國際化方面所積淀形成的特色是什么?

　　周恩芝：作為一所集小學(xué)、初中、高中、國際高中于一體的12年一貫制學(xué)校，作為深圳市最早的教育國際化試點學(xué)校和深圳市教育系統(tǒng)對外開放交流、形象展示的重要窗口，20年來，我們在教育國際化方面積淀了很大的優(yōu)勢。這個話題，我們是最有說服力的!

　　第一，無處不在的“雙語”文化。在教學(xué)中，我們立足于中小學(xué)的學(xué)科、英語雙重課程標(biāo)準(zhǔn)，整合教學(xué)內(nèi)容和英語語言的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性開發(fā)校本教材，通過雙師(中教和外教)課堂，使學(xué)生更好的掌握國際語言。在活動中，開展豐富多彩的分級閱讀活動，例如，指定適合的英語原版電影，讓學(xué)生在學(xué)校語音室利用現(xiàn)代化設(shè)備進行會話交流;“云朗讀”是孩子和家長們最喜歡的配音活動，生動的配音作品經(jīng)常出現(xiàn)在家長的朋友圈;《灰姑娘》《白雪公主》等精彩的“英語課本劇”輪番上演，流利的英語脫口而出，寓教于樂，精彩紛呈。

　　第二，促進思維發(fā)展的課堂教學(xué)。我們和其他學(xué)校國際教育最大的不同就是特別注重學(xué)生思維的培養(yǎng)。我們有個教學(xué)案例：給孩子們眼前放兩個蘋果，啟發(fā)學(xué)生從能想的關(guān)鍵詞開始，到影響蘋果更甜的氣候、光照等因素，進而到環(huán)保意識;接著從種植過程提到勞動教育;再進一步拓展，蘋果的面積、周長等數(shù)學(xué)知識;最后通過蘋果皮做畫，提升孩子的想象力、創(chuàng)造力和動手制作能力，這就是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

　　我們高中部下發(fā)了十幾個研究性學(xué)習(xí)的課題，涉及小組合作、探討交流等，還需查閱大量資料、收集整理信息、研究成果展示等等。通過這些，培養(yǎng)孩子們的思維，提升他們自信力、表現(xiàn)力、批判能力等。

　　另外就是大量的閱讀。學(xué)校定期舉辦“校長有約讀書分享會”，我與孩子們的分享過程，正是思想碰撞的過程，也是激發(fā)學(xué)生思維轉(zhuǎn)變的過程。我們還致力于打造“書香校園”，品讀經(jīng)典，傳承文化，做最美閱讀人。

　　第三，開闊國際視野的研學(xué)活動。為了讓孩子們體會真正的外國文化，開闊國際視野，更好地融入世界，我們每年開展常規(guī)項目——“海外研學(xué)”活動。如:“小五微留學(xué)項目”就是小學(xué)部五年級幾十名學(xué)生參加歷時五個月的加拿大微留學(xué)項目。在全英語的語言環(huán)境中，同學(xué)們除了提升自己的英語聽、說、讀、寫能力，還學(xué)習(xí)了加拿大的歷史、地理、科學(xué)、數(shù)學(xué)、手工、體育等課程。這些活動拓寬了孩子的國際視野，豐富了孩子的人生閱歷，培養(yǎng)了孩子的個性以及國際化、多元化的文化理念和思維習(xí)慣，訓(xùn)練了獨立的生存能力、合作能力。這些活動也受到學(xué)生家長的高度贊譽。

　　第四，助力個性飛揚的多彩社團。學(xué)校對學(xué)生的“軟實力”也很看重。學(xué)校為學(xué)生搭建了以社團為載體的自主發(fā)展平臺，擁有京劇、文學(xué)、舞獅、攀巖、創(chuàng)客、航拍、校園電視臺、交響樂團、高爾夫、馬術(shù)、帆船、擊劍等300多個學(xué)生社團。多姿多彩的社團活動，豐富了學(xué)生的課余生活，提升了其人文、科學(xué)、藝體和綜合素質(zhì)等方面的積淀，培養(yǎng)了其終身的學(xué)習(xí)力、多元的競爭力、卓越的領(lǐng)導(dǎo)力和高度的社會責(zé)任感。

　　此外，我們還有專門的國際理解教育和國際教育課程。對于我們的學(xué)生，無論未來是否出國，我覺得都應(yīng)該讓他們具備國際的視野，具備國際競爭的“軟實力”!如何去培養(yǎng)?就在我們學(xué)校日常的教育教學(xué)當(dāng)中，這種影響是潛移默化的!

　　初心：“中國靈魂，世界眼光”，絕不僅僅是口號

　　在經(jīng)濟全球化的背景下，中國越來越靠近世界舞臺的中心。您提出“培養(yǎng)具有中國靈魂、世界眼光的現(xiàn)代人”，能為我們具體聊一下您對人才培養(yǎng)的期許嗎?

　　周恩芝：弘揚傳統(tǒng)文化，厚植家國情懷?！爸袊`魂”就是要不忘初心，堅守自己的文化根脈，我們要教育孩子們必須熱愛自己的祖國。如何培養(yǎng)中國靈魂?我們強調(diào)傳統(tǒng)文化教育，如“賽詩會”、“文學(xué)滋養(yǎng)課”，以及“四德”(孝敬父母、尊敬師長、關(guān)心同學(xué)、熱愛公益)教育，這是中國傳統(tǒng)文化的精髓;我們通過國學(xué)課程、研學(xué)活動，六大節(jié)日(傳統(tǒng)文化節(jié)、體育文化節(jié)、母語節(jié)等等)、“五知(知中國、知深圳、知南山、知為明、知家鄉(xiāng))”活動等來提升學(xué)生對祖國的熱愛。

　　例如：通過“多元整合課程”認(rèn)識敦煌，美術(shù)老師先用一幅敦煌壁畫引導(dǎo)學(xué)生，接著講敦煌壁畫的故事，引出地理老師，然后歷史老師來講絲綢之路是怎么開通的，最后語文老師落腳點落在課程的目標(biāo)上，讓孩子們對我們國家有更深刻的了解，同時這種形式讓孩子們感受到課堂的生動、豐富和趣味性。

　　至于世界眼光的培養(yǎng)，學(xué)生們?yōu)榇俗园l(fā)組織了一個辯論賽活動，他們圍繞國情、文化、價值觀、人權(quán)、道德等做了精彩辯論，其實就是在培養(yǎng)孩子們用世界的眼光去看今天的世界發(fā)展。因此我們的培養(yǎng)目標(biāo)是始終貫穿在我們教育教學(xué)當(dāng)中的，是扎扎實實落地的。

　　機遇：“雙區(qū)建設(shè)”助推民辦教育國際化躍升發(fā)展

　　2019年，中共中央、國務(wù)院先后印發(fā)《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》《關(guān)于支持深圳建設(shè)中國特色社會主義先行示范區(qū)的意見》，在這種“雙區(qū)驅(qū)動”的背景下，會給學(xué)校的國際化帶來怎樣的影響?

　　周恩芝：

　　2020年是深圳經(jīng)濟特區(qū)建立40周年，是貫徹黨的十九屆四中全會精神的開局之年，也是推進教育先行示范的關(guān)鍵之年?！渡钲谑薪逃?020年工作思路》提到：以品牌項目帶動教育對外交流合作，打造一批具有國際影響力的教育品牌項目，爭取在每個區(qū)域至少有一所開放民辦國際課程實驗專項課程的學(xué)校。作為一線校長，把“雙區(qū)建設(shè)”的國家戰(zhàn)略與學(xué)校的未來發(fā)展有機結(jié)合起來，按照創(chuàng)新的理念和高質(zhì)量的要求，敢闖、敢試、先行示范，不僅是我們學(xué)校的一個突破口，也是促進素質(zhì)教育高品質(zhì)提升，推動學(xué)校教育現(xiàn)代化、國際化發(fā)展的重要契機。因此，“雙區(qū)建設(shè)”為學(xué)校國際化躍升發(fā)展提供了戰(zhàn)略機遇。

　　戰(zhàn)略：“創(chuàng)造教育”為未來人才培養(yǎng)賦能提速

　　您來到深圳后率先提出“創(chuàng)造教育”和“基礎(chǔ)教育雙一流”，能給我們詳細解讀下嗎?

　　周恩芝：深圳基礎(chǔ)教育資源豐富，強校、名校林立，一所學(xué)校要想在這里站穩(wěn)腳跟并具有品牌影響力，不能囿于陳規(guī)舊制，一定要與時俱進，守正出新，有所不同。因此，著眼于深圳“雙區(qū)建設(shè)”的歷史機遇和南山區(qū)“創(chuàng)建世界一流教育”的發(fā)展目標(biāo)，我提出了新的辦學(xué)思路與目標(biāo)——創(chuàng)造教育?！皠?chuàng)造教育”的核心就是要創(chuàng)造一種適合學(xué)生發(fā)展的教育模式，從學(xué)校的管理上、業(yè)務(wù)上我們都應(yīng)該重新來定位。

　　我把學(xué)校的發(fā)展設(shè)計成一個“立方體”，從方向、長度、寬度和高度幾個方面馳而不息，行穩(wěn)致遠。方向是指在市、區(qū)教育局以及為明教育集團的領(lǐng)導(dǎo)下;長度是指我們的可持續(xù)發(fā)展;寬度是我們的“五駕馬車”，也就是小學(xué)、初中、高中、國際高中、寶安為明學(xué)校，這個寬度是不斷在加碼的。最后的高度就是我們的教學(xué)質(zhì)量，要不斷地攀升，更上層樓。

　　在“五駕馬車”當(dāng)中，我們著重說下國際教育，未來的世界充滿了不確定性，如何培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)，我們提出的發(fā)展戰(zhàn)略是：對話世界，引領(lǐng)發(fā)展。我們?yōu)槲磥砼囵B(yǎng)的人才，一定要有科創(chuàng)精神，科創(chuàng)其實就是“創(chuàng)造教育”最核心的競爭力。特別是2020年強基計劃正式啟動，那么前期計劃就有個下移的問題，高考占85%的分?jǐn)?shù)，剩下的15%就是學(xué)生科創(chuàng)精神、競賽能力等，這些能力必須在高三之前提前培養(yǎng)。我們從寶塔尖倒推，高中要做的就是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科創(chuàng)能力;再倒推到初中，初中的學(xué)生著重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，所以我們提出了學(xué)生的關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括學(xué)科掌握能力、交流能力、思辨能力的培養(yǎng)等;再倒推至小學(xué)，小學(xué)是打好基礎(chǔ)的重要階段，包括培養(yǎng)認(rèn)知能力、思維能力、辨別能力等。

　　輻射：轉(zhuǎn)型升級，孵化國際化的中國名校

　　今年是北大附中深圳南山分校建校20周年，也是一個新的起點，未來您將如何“傾力打造一所極富科創(chuàng)特色的現(xiàn)代化學(xué)?！?能詳細地聊聊“苗圃計劃”嗎?

　　周恩芝：我覺得先要從國家的“強基計劃”開始，從培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)開始。北大附中深圳南山分校坐落在深圳這樣一個快速發(fā)展的先行示范區(qū)，又坐落在有著120家上市公司的南山區(qū)，并且上市公司的很多子女都在我們學(xué)校讀書，再加上我們20年的發(fā)展，我覺得我們要進行轉(zhuǎn)型升級，那么要轉(zhuǎn)型升級我們的定位在哪里?“國際化的中國學(xué)?！辈粏螁问怯袊H視野，關(guān)鍵是要有課程體系跟進，因此，我們就要思考如何來實現(xiàn)這個定位。

　　首先，思國家之需?，F(xiàn)在提的最多的就是“立德樹人，全面發(fā)展”，我們的辦學(xué)之道就是抓好“一主兩翼”，即要把控好教學(xué)的主渠道，發(fā)展好學(xué)生的學(xué)科競賽或者藝術(shù)特長副陣地，這就是我們提出的思國家之需。

　　其次，思學(xué)生之要。學(xué)生要什么?多元成才，終身受益，再好的教育也不可能全是冠軍，因此，我們要給學(xué)生的東西，可能是一種能力，一種精神，亦或是一種思維。學(xué)生的精氣神，來自于學(xué)校的精神，我們學(xué)校的精神叫做“鐵牛精神”，代表著用心做事，堅持堅守。深圳有聞名遐邇的“拓荒?！?，正是這種拓荒精神，40年間創(chuàng)造了“深圳奇跡”。而北大附中深圳南山分校走過了20年，我們也應(yīng)該有這種鍥而不舍的鐵牛精神，所以我要求老師要愛每一個學(xué)生，上不封頂，下不保底，不放棄任何一個學(xué)生，要“以愛育愛，以智啟智”，讓學(xué)校成為大熔爐，讓進來的孩子一定是優(yōu)質(zhì)的出去。此外，我們還通過研學(xué)，課程培養(yǎng)，學(xué)生的互動實踐，最后讓孩子們能夠真正的多元發(fā)展，走出國門，走向世界。

　　最后，思學(xué)校創(chuàng)新。一所學(xué)校，不能錯過任何一個發(fā)展的機會，而且要不斷的自主創(chuàng)新和發(fā)展，才能夠永葆生機與活力。我作為學(xué)校的校長，最大的責(zé)任就是引領(lǐng)這個學(xué)校不斷取得新的佳績。好校長，一定要有日新狀態(tài)、日新精神、日新追求，一定要不斷自我省思、自我激勵、 激濁揚清、革故鼎新。這是我對我自己的定位。通過我們的高效課堂，有效德育，經(jīng)營化管理這三大工程，來不斷的優(yōu)化我們的教學(xué)環(huán)境，使這個學(xué)校能夠快速發(fā)展。

　　現(xiàn)在，我們又在深圳市寶安區(qū)創(chuàng)辦有一所分校，即“寶安為明雙語實驗學(xué)?！?，那么這個分校實際上傳承了我們北大附中深圳南山分校的管理模式、辦學(xué)經(jīng)驗和優(yōu)良傳統(tǒng)，然后進行復(fù)制，未來可能還會有第3所、第4所學(xué)校，其目的就是讓我們這個學(xué)校在深圳起到品牌和引領(lǐng)示范的作用，正如建校伊始，北京大學(xué)校長許智宏給我們的題詞勉勵：“傳承北大傳統(tǒng)，創(chuàng)辦一流名校”。那么一流名校要與時俱進，所以就有了我們的苗圃計劃。

　　“苗圃計劃”是根據(jù)國家的“強基計劃”培養(yǎng)，到我們的“雙一流”科創(chuàng)培養(yǎng)，形成了一個倒三角培養(yǎng)模型。學(xué)校利用以特級教師、首席教師、金牌教練、國際冠軍、頂尖名校的各科教師等為代表的團隊資源，以深圳市10家高科技前沿企業(yè)為依托、10所大學(xué)為實驗基地，傾力打造科技創(chuàng)客中心、科技圖書中心、科技實驗中心、藝術(shù)中心與學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心“五大中心”，涵蓋天文知識、信息學(xué)奧林匹克、人工智能、科學(xué)實驗、創(chuàng)意設(shè)計等諸多領(lǐng)域，通過“實踐、體驗、感悟、展示”等課程實施方式，培養(yǎng)學(xué)生終身的學(xué)習(xí)力、多元的競爭力、卓越的領(lǐng)導(dǎo)力和高度的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生“思想活躍、富于理想、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新”的個性特征，助力學(xué)生成為具有國際競爭力的中國人。

　　在“苗圃計劃”的實施過程中，我們邀請了100位學(xué)生家長組建“導(dǎo)師團”，給我們的學(xué)生講課，這些來自各行各業(yè)的家長所講的內(nèi)容，正是未來的社會發(fā)展所需要的。例如：“手機的變遷”這個話題，我們請華為的家長們幫助收集手機，從第一代開始一直到目前最新的，讓孩子們真實的感受到手機迭代帶來的變化，最近我們家長要給我們的學(xué)生帶來幾十個智能語音鼠標(biāo)，還有大族激光的激光打印機也會走進我們的校園……。

　　總之，管理一所學(xué)校最重要的是校長要有思想，起到引領(lǐng)作用，要有不服輸?shù)木?，就像一個攀登者，不停的向更高目標(biāo)追求，這樣才能把學(xué)校辦的更好!