今年1月，無錫職業技術學院劉志剛老師負責的控制技術團隊，在常熟開關制造有限公司被國家工信部、財政部立項的“基于工業互聯網平臺的用戶端電器智能制造系統的研制與應用”項目招標中，一舉囊獲其中“智能倉儲移動物流系統”和“ABC零部件智能立體倉庫”兩個子項目，合同總額高達461萬元。目前，智能倉儲移動物流系統已上線試運行。
一所地方高職院校的教師團隊，為何能有如此強勁的技術服務能力?“關鍵是我們近幾年認準制造業轉型升級需要，依托人才集成優勢加快發力科技創新，提升了服務智能制造發展的能力。”無錫職業技術學院院長龔方紅一語中的。
組建團隊，孵化“智”造人才
記者了解到，劉志剛老師來自“華為”。像劉志剛這樣有著企業背景的教師，在無錫職業技術學院共有170多名，其中高級工程師就達18人。
過去，由于過于偏重教學、教研，學校科技創新、社會服務相對薄弱，大多只是教師自發找項目、搞科研，個人“單打獨斗”只能做些幾千元、數萬元的小項目，10年累計只有130多項，科研成果也僅獲得1項無錫市科學技術進步獎三等獎。
2014年以來，為強化科研工作、提升服務能力，學校出臺了《科研與教研工作量計分辦法》《科技創新團隊建設計劃實施辦法》等激勵措施，目的在于引導教師“抱團創新”，拉長學校科研“短腿”，使教科研同頻共振、齊頭并進。
新機制迸發了不同專業教師聯手開展科技創新、服務社會的熱情和能量。目前，僅校級科技創新團隊就有“智能制造技術”等10個，其中“基于區塊鏈和智能信息處理的物聯網技術應用”等2個還獲評江蘇省高校優秀科技創新團隊。
隨著“兩化融合”和智能制造的推進，學校從2012年開始建設總投資6500多萬元、建筑面積5000平方米的“智能制造工程中心”，建有標準驗證實驗室，為教師開展標準制定工作創造了條件。
學校智能制造工程中心副主任徐安林說，“這個用工業物聯網技術將自動化制造加工設備與設計數字化、裝備智能化、生產自動化、管理網絡化、商務電子化‘五化融合’的中心，能夠讓企業直觀了解什么是‘兩化融合’和‘智能工廠’，起到了示范引領作用。”
如今，中心承載教學、科研、生產和培訓四大功能。不僅創新班的教師帶著學生來這里講案例、做實驗，科技創新團隊的教師帶著項目在這里搞科研、做培訓，而且員工加工的零件都是新品，主要是從中積累數據、完善方法，給企業提供最佳方案，成為無錫市工業AGV技術應用及推廣公共服務平臺、江蘇省中小企業工業機器人產業公共技術服務平臺、全國機械行業職業院校先進制造技術促進與服務基地。
緊貼行業，助推智能制造
“高職院校不能不搞科研，因為產業轉型升級需要高新技術支持;學校課堂教材需要引入最新案例;校企合作共贏需要實力支撐。但高職院校的科研不是基礎理論研究，也不是前沿科學研究，而是緊貼行業企業的應用技術研究。”無錫職業技術學院黨委書記朱愛勝說。
近幾年，無錫職院在智慧工業領域聲譽鵲起，吸引了無錫信捷電氣、無錫米洛智能工業、江蘇和億自動化、施耐德工業控制、ABB工程、鼎捷軟件、蘇州博眾精工等國內外20多家著名公司牽手合作，形成了智能制造產業服務聯盟。
目前，已和10多家企業結成戰略伙伴，雙方優勢互補、資源共享，不僅共同培養人才、共同開發產品、系統和解決方案，而且聯合承擔工程項目，已為30多家企業自動化、智能化改造提供技術支持，在產教深度融合中提高了服務經濟社會發展的能力。
說起新變化，新成果,科技產業處處長崔平如數家珍，截至今年6月底，全校已擁有有效專利835件，躍居全國高校199位;獲得國際專利9項，處于全國高職院校領先地位。近兩年來，每年簽署科技服務項目100項左右，技術服務到賬經費近1500萬元，學校榮膺“2016年度全國高等職業院校服務貢獻50強”。
“十九大報告提出，要深化產教融合。當前，我們正在籌劃與一汽錫柴、威孚集團共建‘無錫智能制造公共實訓基地’，更好服務智能制造企業工匠技能培育發展。同時計劃明年建設2萬平方米的‘產教融合大樓’，進一步加強與國內外著名大企業合作，更好服務先進制造業發展。”朱愛勝說。
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