近年來，重慶城市職業(yè)學(xué)院始終以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)技能人才為己任，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，從建立德技并修育人機(jī)制、強(qiáng)化教師工匠素養(yǎng)示范帶動(dòng)、建立名師工作室和勞模工作站、開展技能競(jìng)賽、講好工匠故事五個(gè)維度，把“工匠精神”貫穿人才培養(yǎng)全過程，著力培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的“工匠型”人才，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好氛圍。 一是建立德技并修育人機(jī)制，著力培養(yǎng)學(xué)生工匠意識(shí)。堅(jiān)持立德樹人為本，推進(jìn)質(zhì)量保障體系建設(shè)，構(gòu)建“標(biāo)準(zhǔn)、執(zhí)行、檢查、總結(jié)”四維一體質(zhì)量管理體系，增強(qiáng)學(xué)生企業(yè)員工角色意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生精益求精工匠意識(shí)。
建立協(xié)同育人的工匠培育機(jī)制，與科大訊飛、智慧點(diǎn)圖、北京海天裝飾集團(tuán)等企業(yè)深度合作，對(duì)接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范和企業(yè)文化，開展訂單班、混合所有制二級(jí)學(xué)院協(xié)同育人，形成“校企共育、工學(xué)交融”的人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生成長搭建平臺(tái)。 二是強(qiáng)化教師工匠素養(yǎng)示范帶動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)化發(fā)展。落實(shí)“教師與師傅”一體教育理念，對(duì)教師實(shí)行職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能“雙要求”，強(qiáng)調(diào)教師不僅具有良好的師德師風(fēng)和專業(yè)理論素養(yǎng)，還應(yīng)具有企業(yè)師傅的技術(shù)技能。建立長效培養(yǎng)機(jī)制，鼓勵(lì)和支持專業(yè)教師寒暑期到企業(yè)頂崗鍛煉，以職場(chǎng)對(duì)崗位的要求與技術(shù)技能更新推動(dòng)教師主動(dòng)提升動(dòng)手能力，改進(jìn)教學(xué)方法。開展教師職業(yè)能力大賽，舉辦教師“說課”競(jìng)賽、課堂教學(xué)競(jìng)賽、基本功競(jìng)賽和各項(xiàng)專業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力比賽等，努力造就一支業(yè)務(wù)精湛的專業(yè)化教師隊(duì)伍，示范帶動(dòng)學(xué)生職業(yè)化發(fā)展。
建立學(xué)生專業(yè)社團(tuán)，每個(gè)社團(tuán)安排1名社團(tuán)導(dǎo)師和若干名指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)社團(tuán)思想教育、組織建設(shè)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和技能競(jìng)賽等，以問題為導(dǎo)向師生共同探討和實(shí)作，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生技能共同提高。 三是建立名師工作室和勞模工作站，把優(yōu)質(zhì)資源用到人才培養(yǎng)上。聘請(qǐng)重慶市民間技藝大師建立名師工作室，開設(shè)核雕、剪紙等選修課，以師傅帶徒弟的方式學(xué)習(xí)技術(shù)技能，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)工藝得以繼承和發(fā)揚(yáng)。聘請(qǐng)全國勞模、重慶市勞模、全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者成立勞模工作站，開展“工匠精神”講壇活動(dòng)，弘揚(yáng)工匠精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立工匠情懷，秉承工匠之道;深入教室進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，傳授工匠技能，促進(jìn)學(xué)生技術(shù)技能提高。 四是開展技能競(jìng)賽，提升學(xué)生職業(yè)技能和適應(yīng)社會(huì)的能力。全面落實(shí)“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”教學(xué)模式改革，每年開展學(xué)生技能月活動(dòng)。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，針對(duì)專業(yè)核心技能、專業(yè)基本技能、相關(guān)職業(yè)崗位或崗位群，開展涵蓋豐富專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能點(diǎn)，覆蓋各個(gè)專業(yè)、面向人人、與國家或行業(yè)大賽賽項(xiàng)接軌的技能競(jìng)賽，形成“學(xué)生比技能、教師比教學(xué)”的機(jī)制，不斷提高學(xué)生專業(yè)技能水平。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加國賽、市賽以及行業(yè)技能競(jìng)賽，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)技能熱情，檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)“工匠型”人才。 五是講好工匠故事，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)客”夢(mèng)想。利用入學(xué)教育講好工匠故事，組織學(xué)生觀看《大國工匠》《中國大能手》等紀(jì)錄片，舉辦大型工匠精神圖片展，把敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新的工匠精神與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)相融合。舉辦學(xué)生說學(xué)大賽，培養(yǎng)學(xué)生樹立“愛崗敬業(yè)、勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的信念。開展與就業(yè)、職業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合的“工匠精神”主題教育，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)行為養(yǎng)成。建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)接市場(chǎng)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為企業(yè)提供咨詢、設(shè)計(jì)、技術(shù)和運(yùn)營平臺(tái)服務(wù)，激發(fā)學(xué)生“創(chuàng)客”夢(mèng)想，讓豐富多彩的“創(chuàng)客”故事伴隨大學(xué)生活，積極營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。
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