2日下午，即將出席全國“兩會”的全國政協(xié)委員、得利鐘表董事長梁偉浩在接受記者采訪時表示，今年的提案重點關(guān)注探索制造業(yè)人才培養(yǎng)新體系方面。針對目前推動“中國制造2025”中注重“機器換人”、對人才培養(yǎng)重視程度不夠的現(xiàn)象，梁偉浩認為，應(yīng)該加大對職業(yè)教育的投入，對產(chǎn)業(yè)人才聯(lián)合培養(yǎng)等。

　　“中國制造2025”需人才

　　作為一家年出口手表超過320萬只、手表配件60萬套的鐘表企業(yè)掌門人，梁偉浩對于“工匠精神”有深刻的認識。他認為，在加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、全面推動“中國制造2025”建設(shè)制造強國的重要時期，中國制造業(yè)都迫切需要一大批適應(yīng)技術(shù)進步、生產(chǎn)方式變革和社會公共服務(wù)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

　　目前放眼國內(nèi)，流水線工人多、中高級技工少的問題在制造業(yè)從業(yè)隊伍中較為顯著，加上國內(nèi)職業(yè)教育仍呈現(xiàn)較明顯的校企對接不緊密的“閉門造車”狀態(tài)，所輸出人才的素養(yǎng)距離經(jīng)濟和社會的發(fā)展要求仍有較大差距的，因此國內(nèi)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級正面臨著較為嚴重的人才培養(yǎng)考驗。

　　梁偉浩表示，應(yīng)順勢著力提升國內(nèi)的制造業(yè)人才培養(yǎng)水平，加強職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求之間的融合，創(chuàng)新制造業(yè)人才培養(yǎng)模式并完善職業(yè)的在職晉升體系，探索和構(gòu)建“工匠”型制造業(yè)人才培養(yǎng)的新體系，為加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、中國制造轉(zhuǎn)型中國“智”造輸送一批生力軍。

　　人才培養(yǎng)要深化校企合作

　　要做好人才培訓工作，梁偉浩認為要加大對職業(yè)教育發(fā)展的投入，強化百姓對于職業(yè)教育的認同，充分動員社會力量參與到職業(yè)教育建設(shè)中來，尤其是對于支持職業(yè)院校教學與就業(yè)工作的企業(yè)，可為其提供更多的補貼及減免稅政策。

　　其次，梁偉浩認為，在人才的培養(yǎng)中，要深化校企合作，聯(lián)合培養(yǎng)?！艾F(xiàn)在很多剛進得利的大學生，工作中竟然不會操作相關(guān)機器，這說明學校的培養(yǎng)和企業(yè)的需要脫節(jié)?！绷簜ズ普f。

　　梁偉浩建議，要通過進一步加大校企合作的廣度和深度，推進制造企業(yè)與職教院校之間的人才聯(lián)合培養(yǎng)，無疑是一條有效為經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展培養(yǎng)實用型人才的道路。職教院?？梢砸劳幸延袑I(yè)教學基礎(chǔ)，聯(lián)合企業(yè)開展“訂單式”人才培養(yǎng)，針對企業(yè)的人力缺口開展對口培養(yǎng)，通過校企共建教學生態(tài)等試點，探索“雙元”培養(yǎng)機制，縮短畢業(yè)生的崗位適應(yīng)期，實現(xiàn)招工和招生一體化，培養(yǎng)“學校拿得出手、企業(yè)用得上手”的人才。更重要的是，校企的深度合作，可以更便利地引入產(chǎn)業(yè)專業(yè)人士走進校園、極大地開拓現(xiàn)有職業(yè)教育的專業(yè)化教學水平。

　　梁偉浩說：“在德國、瑞士等高端制造業(yè)發(fā)達、能工巧匠較多的制造業(yè)強國，傳統(tǒng)學徒制得到保留并發(fā)展為現(xiàn)代學徒制，企業(yè)優(yōu)秀員工對學生的手把手師徒式教學，企業(yè)主動為學生培訓提供硬件、崗位及一定薪金的產(chǎn)學研合作創(chuàng)新，使得學生能在接受職業(yè)教育期間較深入了解行業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展規(guī)律，師徒相授的授課模式也使一些制造業(yè)的核心競爭力完整地傳承下來。”